http://www.goear.com/listen/fbfcc13/michael-jackson-elena,-nuria-y-laura
Programa de radio sobre Michael Jackson (T.M.I.) de Elena, Nuria y Laura
http://www.goear.com/listen/fbfcc13/michael-jackson-elena,-nuria-y-laura
Programa de radio sobre Tokio Hotel (T.M.I.) de Andrea y Julia
http://www.goear.com/listen/238c033/tokio-hotel-andrea-y-julia
Programa de radio sobre Bob Marley (T.M.I.) de Mario y Sergio
http://www.goear.com/listen/d5598ca/bob-marley-mario-y-sergio
Programa de Radio sobre Madonna. T.M.I. de Angela y Delphine
http://www.goear.com/listen/80f125a/madonna-angela-y-delphine
Programa de Radio sobre SKA-P. (T.M.I.) de Fernando y Facundo
http://www.goear.com/listen/69a6786/ska-p-fernando-y-facundo
Programa de Radio sobre Mozart. T.M.I. Charo y Rania
http://www.goear.com/listen/3b5ce50/mozart--chelo-y-rania
"Una cosa rara" de Martín i Soler
De nuevo nos hemos ido al Palau de les Arts!. Por la mañana estuvimos en la lectura dramatizada del libreto "Cosi fan tutte" de Da Ponte, al cual el genial Mozart pondría música más tarde, convirtiéndola en una fabulosa ópera. Por la tarde, asistimos a la ópera del valenciano Martín i Soler "Una cosa rara", compositor que tuvo que competir con el coloso Mozart allá por la Viena del siglo XVIII. Espero que hayais disfrutado tanto como yo.
http://www.slide.com/r/uYIVP-z75D_T1VtmqI1W8VXiw6Hqlql5?previous_view=lt_embedded_url
Renacimiento musical 2
Esta interesante y completísima página sobre la música del Renacimiento está elaborada por Dolores Egea del IES Leonardo da Vinci de Alicante.
http://renacimientomusita.googlepages.com/msica_del_renacimiento.html
Renacimiento musical
"haz clic en la ilustración"
Karaoke 2009
Haz clik en la fotoUn día en la ópera
FOTOSEl pasado 24 de Noviembre de 2009 el Departamento de Música del IES Gregori maians de Oliva, organizó la visita al Palau de les arts reina Sofía, para asistir a la representación de la ópera cómica de Rossini "La scala di seta". La expedición estaba formada por 47 alumnos de diferentes niveles, desde 1º de ESO hasta Bachillerato, con el acompañamiento de dos profesores. El espectáculo tuvo lugar en el Teatro Martín i Soler, con capacidad para 400 personas, y que por cierto se llenó hasta la bandera de alumnos de diferentes institutos de nuestra Comunidad. Nuestro agradecimiento al Departamento didáctico del Palau de les Arts, en concreto a su responsable principal, D. Victor Gil ,por habernos permitido acceder una vez más a un acto como éste. Dado que nuestro comportamiento fue ejemplar, esperamos poder volver muy pronto.
ALGUNOS CONSEJOS PRÁCTICOS PARA ESCRIBIR UN GUIÓN DE RADIO
Escribir para que otras personas te oigan significa escribir utilizando palabras que la genteescuchará pero no podrá leer. Por ejemplo, cuando escribes guiones para la radio o la televisión, o cuando escribes una presentación oral para leer en una clase.
Al escribir algo que otros oirán, debes recordar algunas pistas importantes:
¡Los oyentes no tienen una segunda oportunidad para oírte! Los lectores que no entienden algo de lo que están leyendo pueden volver al inicio y leerlo otra vez. Pero los oyentes no pueden hacer lo mismo, deben entender tus palabras la primera vez que las dices, ¡O tu mensaje se perderá en el aire para siempre!
Al escribir algo que otros oirán, debes recordar algunas pistas importantes:
¡Los oyentes no tienen una segunda oportunidad para oírte! Los lectores que no entienden algo de lo que están leyendo pueden volver al inicio y leerlo otra vez. Pero los oyentes no pueden hacer lo mismo, deben entender tus palabras la primera vez que las dices, ¡O tu mensaje se perderá en el aire para siempre!
Cuando escribes un guión de radio debes prestar atención a estos consejos:
Consejo nº 1: Escribe como hablas
Mi abuela se fue a América cuando era niña. Ayer me ha contado que aún se acuerda de la primera vez que vio la Plaza Mayor. Ella me dijo que la hizo llorar. Pero no estoy muy seguro por qué.
Consejo nº 3: No utilices palabras largas cuando las cortas serían igual
Es bueno que sigas aprendiendo palabras nuevas y ampliando tu vocabulario. Pero en este caso, es más claro para los oyentes si usas palabras simples y dejas las más difíciles para cuando hagas una presentación escrita.
Por ejemplo, suena mejor decir:
Maria manifestó que le gusta mucho el chocolate.
María dijo que le gusta mucho el chocolate.
En la frase, la forma “dijo” que le gusta mucho el chocolate funciona tan bien como la palabra larga “manifestó”.
Consejo nº 4: Usa la forma activa de los verbos
En la lengua española existe la forma activa y pasiva de los verbos. El activo es más adecuado para los oyentes, es más claro, más directo, y más fácil de entender. Por ejemplo, una frase con verbo pasivo:
Mi clase fue visitada por el director de la escuela. ¿Quién hizo la acción? El director de la escuela. ¿Qué hizo? Visitó. ¿Qué visitó? La clase. Pero sería mucho más simple para un oyente si se lo dijeras más directamente:
El director de la escuela visitó mi clase. Es una oración corta y directa. Visitó es un verbo en forma activa.
Consejo nº 5: Ten cuidado con los “sonidos similares”
Son aquellas palabras que los lectores pueden diferenciar al leer pero los oyentes podrían confundirse. Tu escrito puede estar bien en papel pero sonar mal en la radio.
Consejo nº 6: Lee lo que has escrito en voz alta
Es la única manera de oír cómo suenan tus palabras. Cuando lees en voz alta, puedes oír los problemas que tus ojos no notarán al leer, como frases que son demasiado largas, o trabalenguas (palabras con sonidos difíciles de pronunciar). Este es un ejemplo de trabalenguas:
Rápido ruedan las ruedas.
Otras veces sin darte cuenta puedes escribir palabras que finalizan de la misma manera y producen el efecto de rima que suena mal al oído. Debes evitar frases que suenen como ésta:
En medio del evento, se escucharon palabras de lamento, por el mal juego de un equipo lento.
Una buena idea es grabar tu voz en una cinta para oír tu mismo como suenan tus palabras.
Recuerda que tu apariencia en la radio no es lo más importante. En cambio, ¡Cómo suena
tu voz sí importa!
Consejo nº 7: Resalta lo más importante de tu guión
¿Qué guión? Todo lo que tú escribas para leer en voz alta es un guión. Y ésta es una idea
para ayudarte a practicar la lectura de tu guión. En cada frase que escribas, habrá algunas
palabras que quieras destacar diciéndolas más alto o con más energía. Los locutores
profesionales y presentadores de televisión subrayan estas palabras para acordarse de
enfatizarlas al momento de decirlas. Y también hacen otro tipo de señales en el escrito
para recordar cuando quieren hacer una pausa, o donde creen que necesitarán respirar.
Tú también intenta subrayar tus escritos, te ayudará a acordarte de cómo quieres que
suene tu voz cuando leas en voz alta.
Fuente - http://www.nykids.org/teachers/earwrite.htmlConsejo nº 1: Escribe como hablas
En realidad, “casi” como hablas. Sin tacos y cuidando que sea un lenguaje apropiado. Oye a los
anunciantes y presentadores de noticias en radio y televisión y notarás que los mejores son los
que parecen tan naturales como si estuvieran hablando contigo, no leyéndote sus guiones. Entonces, si escribes algo que cuando recitas en voz alta suena como si lo estuvieras leyendo, eso no es correcto. Por ejemplo, lee estas dos frases en voz alta. ¿Cuál de ellas te suena mejor, como si una persona simplemente estuviera hablando?
- En la escuela los niños pueden adquirir conocimiento sobre el medio ambiente.
- Los niños pueden aprender sobre el medio ambiente en la escuela.
La segunda es la más adecuada para un guión de radio.
Consejo nº 2: Escribe oraciones cortas
Es mejor escribir dos oraciones simples que una larga y más compleja. Es difícil para los oyentes recordar al final de una frase larga lo que habías dicho al principio. Y recuerda, no pueden volver al inicio para releer tu oración. Por ejemplo, esta es una oración muy larga para oír, seguida de otra que está mejor escrita y da la misma información al oyente haciéndola solo en cuatro oraciones cortas.
Mi abuela, que se fue a América cuando era niña, me ha contado ayer que aún se acuerda de la primera vez que vio la Plaza Mayor, que la hizo llorar, pero no estoy muy seguro por qué.
Esta es una mejor manera de escribir la misma información para el oyente, haciéndolo en cuatro frases cortas:Mi abuela se fue a América cuando era niña. Ayer me ha contado que aún se acuerda de la primera vez que vio la Plaza Mayor. Ella me dijo que la hizo llorar. Pero no estoy muy seguro por qué.
Consejo nº 3: No utilices palabras largas cuando las cortas serían igual
Es bueno que sigas aprendiendo palabras nuevas y ampliando tu vocabulario. Pero en este caso, es más claro para los oyentes si usas palabras simples y dejas las más difíciles para cuando hagas una presentación escrita.
Por ejemplo, suena mejor decir:
Maria manifestó que le gusta mucho el chocolate.
María dijo que le gusta mucho el chocolate.
En la frase, la forma “dijo” que le gusta mucho el chocolate funciona tan bien como la palabra larga “manifestó”.
Consejo nº 4: Usa la forma activa de los verbos
En la lengua española existe la forma activa y pasiva de los verbos. El activo es más adecuado para los oyentes, es más claro, más directo, y más fácil de entender. Por ejemplo, una frase con verbo pasivo:
Mi clase fue visitada por el director de la escuela. ¿Quién hizo la acción? El director de la escuela. ¿Qué hizo? Visitó. ¿Qué visitó? La clase. Pero sería mucho más simple para un oyente si se lo dijeras más directamente:
El director de la escuela visitó mi clase. Es una oración corta y directa. Visitó es un verbo en forma activa.
Consejo nº 5: Ten cuidado con los “sonidos similares”
Son aquellas palabras que los lectores pueden diferenciar al leer pero los oyentes podrían confundirse. Tu escrito puede estar bien en papel pero sonar mal en la radio.
Consejo nº 6: Lee lo que has escrito en voz alta
Es la única manera de oír cómo suenan tus palabras. Cuando lees en voz alta, puedes oír los problemas que tus ojos no notarán al leer, como frases que son demasiado largas, o trabalenguas (palabras con sonidos difíciles de pronunciar). Este es un ejemplo de trabalenguas:
Rápido ruedan las ruedas.
Otras veces sin darte cuenta puedes escribir palabras que finalizan de la misma manera y producen el efecto de rima que suena mal al oído. Debes evitar frases que suenen como ésta:
En medio del evento, se escucharon palabras de lamento, por el mal juego de un equipo lento.
Una buena idea es grabar tu voz en una cinta para oír tu mismo como suenan tus palabras.
Recuerda que tu apariencia en la radio no es lo más importante. En cambio, ¡Cómo suena
tu voz sí importa!
Consejo nº 7: Resalta lo más importante de tu guión
¿Qué guión? Todo lo que tú escribas para leer en voz alta es un guión. Y ésta es una idea
para ayudarte a practicar la lectura de tu guión. En cada frase que escribas, habrá algunas
palabras que quieras destacar diciéndolas más alto o con más energía. Los locutores
profesionales y presentadores de televisión subrayan estas palabras para acordarse de
enfatizarlas al momento de decirlas. Y también hacen otro tipo de señales en el escrito
para recordar cuando quieren hacer una pausa, o donde creen que necesitarán respirar.
Tú también intenta subrayar tus escritos, te ayudará a acordarte de cómo quieres que
suene tu voz cuando leas en voz alta.
¿Nos vamos a la ópera?...Una de Rossini: La Escalera de seda
El próximo día 24 de Noviembre del 2009, 52 alumnos del IES Gregori Maians de Oliva visitarán de nuevo el Palau de les Arts de Valencia para asistir a la ópera cómica "La scala di seta" (La escalera de seda) del genial compositor romántico G. Rossini. La representación tendrá lugar en el Teatro "Martín i Soler" , edificio destinado a las Artes Aplicadas. Se encuentra adyacente al Palau, constituyendo el límite sur-oeste del complejo.Consta de una sala para teatro experimental con capacidad para 400 espectadores, lugar donde se ubica el Centre de Perfeccionament. Asimismo, contiene salas de exposiciones para pintura, escultura, y demás artes aplicadas, en las que se desarrollan cursos específicos en las más variadas disciplinas artísticas.Su superficie total es de diez mil metros cuadrados. El espectáculo comenzará a las 11 h de la máñana debiendo estar allí a las 10:30, por lo que es necesario salir del Instituto a las 9 de la mañana. La actividad está destinada a alumnos del segundo ciclo de secundaria.
Rossini, [Italia 1792-1868]
Este compositor estaba sensiblemente dotado para la creación melódica y los efectos escénicos en la temprana ópera romántica. Entre los 18 y los 30 años estrenó más de 30 óperas, entre las que se destacaron las cómicas La escalera de seda, La italiana en Argel, La Cenicienta o su obra maestra, El Barbero de Sevilla. Rossini fue un maestro en el manejo de conjuntos de solistas, con gran dominio del crescendo.Las óperas de Rossini fueron las últimas compuestas dentro del estilo italiano de opera buffa (ópera cómica). Ligeras y animadas, su música destaca por sus características cómicas. Rossini utilizaba el bel canto para crear melodías alegres de gran brillantez y emotividad.
Sobre la ópera "La Scala di seta"
"La Scala di seta" de G. Rossini tiene todos estos condimentos que sazonan una historia de enredos y malentendidos, llevada a escena a través de un juego de puertas que nos remiten a las múltiples habitaciones de un solar burgués.
El orígen de las notas
¿A que alguna vez te has preguntado por el orígen del nombre de las notas? ¿Por qué tenemos que decir "do", "re", "mi", etc...? Pues bien, a continuación tienes la explicación según los musicólogos e historiadores: El nombre de las notas musicales se lo debemos a Guido d’Arezzo (995-1050), monje benedictino considerado el padre de la música, quien utilizó un himno a San Juan llamado “Ut queant laxis” para este fin. Este himno tiene la particularidad de comenzar cada frase con una nota mas arriba de la que le precede. Si quieres escuchar a los alumnos de 3º de ESO del IES Gregori Maians "emulando" a los monjes benedictinos, busca en la columna de la izquierda. ¡Coge el paraguas!!! 
Los Trovadores
Los trovadores: Pertenecian a una clase social más elevada que los juglares e insistían en distinguirse de ellos, considerándoles de inferior condición. Generalmente los trovadores componen y cantan sus propias obras, mientras que el juglar es el que sólo interpreta porque no tiene formación ni facultades para componer. Los temas que los trovadores cantan son muy variados: canciones de gesta, heroicas, de amor,de carácter político, moral o satírico piadosas, fúnebre y otros muchos. Como no utilizan textos en prosa latina sino en verso romance, la rítmica de sus obras ya no se basa en la cantidad métrica de cada sílaba; esto hace desarrollar ciertas fórmulas rítmicas , entre notas largas y breves, que tendrán gran repercusión en la música polifónica.
f
Los juglares: Los primeros "reporteros de la historia"
Fueron los primeros periodistas de la Historia. Pero los juglares no tenían micrófonos, grabadoras, cámaras fotográficas o máquinas de escribir. Como mucho, adornaban sus narraciones con los ritmos de algún instrumento musical de la época. Ellos fueron los encargados de, allá por los siglos X, XI y XII, contar las heroicidades de personajes de la talla de Carlomagno o el Cid Campeador. Gracias a los juglares, sus aventuras corrían de boca en boca hasta llegar a los lugares más recónditos
Siglo X.
Al grito de "¡Prestad atención a lo que quiero deciros!", las gentes acuden en masa a la plaza del pueblo para escuchar a un joven. Es domingo, hace un día de escándalo y la Misa acaba de terminar. Entonces, el chaval empieza a entonar su cantinela.
¿Qué es lo que cuenta? ¿Por qué todo el mundo se queda en silencio para escucharle? Es muy sencillo. El muchacho es un juglar. Vamos, que se dedica a ir de villa en villa recitando pequeños poemas en los que describe las hazañas de un personaje heroico.
Lo más seguro es que esos versos que él recita con tanto arte los haya escuchado antes en boca de otro colega. Porque en esto de la juglaría lo que funciona es la transmisión oral y no hay documento escrito que valga...
Esta especie de reporteros medievales se convirtieron en personajes admirados que levantaban pasiones allá donde iban. Cuentan los expertos en el tema, que en Francia -de donde procede el nombre cantilène- ya se dedicaban a loar los éxitos de Carlomagno. Y lo hacían de forma tan asombrosa que algunos lograban dejar al público mudo de asombro.
Gracias a los juglares, el mito de este emperador se extendió como la espuma hasta que se materializó por escrito en la Chanson de Roland (aproximadamente en 1100).
Eso sí, para ser justos, hay que señalar que estos reporteros medievales solían adaptar las versiones de las aventuras de los héroes de turno al gusto del consumidor y adornarlas para que resultaran más atractivas.
Cantares de Gesta
Y las hazañas empezaron a contarse por escrito...
Los juglares se encargaban de narrar las andanzas de los héroes del momento. Ellos solitos, por lo tanto, se convirtieron en los únicos difusores de los llamados cantares de gesta. ¿Qué eran estas composiciones? Poemas que componían artistas populares que se ganaban la vida cantando o escenificando creaciones propias o ajenas. Y lo hacían para divertir a un público que, al igual que ocurre en el presente, estaba deseando escuchar acciones heroicas que se salieran de la monotonía cotidiana. Dentro de este género épico trabajaban codo con codo dos profesionales muy demandados en la época: los juglares y los trovadores.
Los primeros recitaban a los cuatro vientos las composiciones que hacían los segundos. O sea, que formaban un equipo perfecto. El Cantar del Mío Cid es el primer cantar de gesta que se conoce en España.
información sacada de http://usuarios.lycos.es/rincondegisla/juglares.htm
Audacity, grabación de audio. T.M.I.
Audacity es un programa informático de grabación y edición de audio fácil de usar y de uso abierto o freeware.
Es el editor de audio más difundido en los sistemas Linux. Con este programa podrás grabar el máster final o mezcla definitiva de tu programa de radio. La conexión se hace de la siguiente manera: por la entrada de audio/micro de tu ordenador tendrás que conectar el cable de audio procedente de la mesa de mezclas descrita anteriormente, y así finalmente grabar todo en el disco duro de tu ordenador. Una vez allí podrás recortar, poner efectos, música, copiar, etc...como si de un procesador de textos se tratara, pero con sonidos grabados por tí mismo. El resultado final será un máster de calidad alta, teniendo en cuenta que el formato de muestreo lo puedes seleccionar con calidad DAT o CD.
El programa lo puedes "bajar" gratuitamente desde la página oficial AUDACITY.
¿Cómo se produce el sonido?
Increíble visualización del fenómeno sonoro, desde su inicio como fuente emisora hasta nuestro oído como receptor.
